「青山一道同云雨，明月何曾是两乡。」王昌龄这句诗，是 2026 年上海市高中跨校明信片互寄的主题，也是我们这一年全部设计的基调。约 170 所高中的同学各自设计本校主题明信片，写好后跨校寄出——百余座校园，同一轮明月。

龙狮社团是学校的非遗特色社团，我们的日常，是把舞龙这门老手艺练在操场上。但我们一直相信：非遗不能只待在训练和舞台上——它要走进同龄人的日常，才算真的活着。

跨校明信片互寄由位育中学发起，三林中学年年参与。而我进三林后的第一次参加，就给自己立下标准：别的社团交一张明信片，我们交一套体系——自主主题、自主设计矩阵、自主销售渠道、自研履约工具。不为售卖，是想为三林创造一个文化现象：让舞龙非遗以最柔软的方式，抵达同龄人。

2026 恰逢三林 130 周年校庆，又是丙午马年——「龙马精神」，像是为这一年写好的注脚。

41 款分成两条线并行：「画里三林」AI 艺术款（01–21）——以真实校园场景为底，做水彩与水墨的风格化再创作，是「想象力的上限」；「三林实相」实拍系列（22–41）——校园摄影的真实定格，是「真实性的底线」。一条向上飞，一条向下扎根，中间由同一套框架层（版式 / 字体 / 印章 / 背面）收拢成一整盒。

01 号 · 猫·水彩

04 号 · 红叶水边·水彩

09 号 · 舞台龙·水墨

16 号 · 红楼金字·水彩

17 号 · 龙舞全景·水彩

20 号 · 桃花教学楼·水彩

22 号 · 猫·实拍

25 号 · 湖心亭·实拍

28 号 · 天池彩虹·实拍

31 号 · 石书·实拍

36 号 · 暮色校道·实拍

39 号 · 航拍湖心亭·实拍

猫与湖心亭，是三林人自己的「长青题材」——三年前第一次出现在卡片上，三年里年年被点名。设计能不能被认出来、被想要，先看它画的是不是我们共同的记忆。

通用背面 · 校训篆字

签名款背面 · 校长亲笔签名

正面千变万化，背面一次定型：邮编格、书写线、社团落款与校训印章各就各位。另有一款「校长签名版」背面，写给即将毕业的同学——纸短情长，各有归处。（推文配图为网页展示水印版，实体卡片无水印。）

一张卡片很小，小到只有掌心大小；一张卡片也很大，大到装得下一座校园、一门非遗，和一群少年三年的认真。而这三条设计原则，没有一条是凭空想出来的——它们背后，是一个社团三年攒下的一整套体系。

三林中学正在建设「非遗·文创」特色课程：非遗集市办到第五届，老手艺在校园里年年开市；我们社团也做过 AR 非遗工坊、醒狮主题文创——耳机包、挂件、胸针，都是同学们的手笔。而明信片互寄，是这幅版图里坚持最久、体系最完整的一条线，它走了三年：

三年走下来，我们愈发确信一件事：明信片，是非遗文创极好的载体——它轻巧、私人、能寄达远方；一门老手艺借一张卡片，就走进了同龄人的日常。

三年成长还有一条暗线——团队的 AI 使用完成了三级跳。AI 不是噱头，而是这三年生产力跃迁的真正引擎：正是 AI 把一个高中生社团的人效，放大到了过去一个专业小团队才能达到的水平。

如今的项目里，AI 深度参与每一个环节：AI 艺术款的风格化草稿由 AI 生成、人选题；选品复盘由 AI 起草初稿、人校验；订单数据由 AI 写脚本解析；分拣逻辑、出货便签、复盘看板由 AI 搭建——连我们正在写的这本白皮书，也是「AI 起草、人逐句校验」的产物。

AI Native 长什么样？看一张随包裹送到每个班的「出货便签」就知道：

① 抬头 = 主题 + 社团 + 订单编号，全校订单按班自动汇总排版；② 配货三要素「名字 / 班级 / 学号」，发错可溯源；③ 中间祝福语逐人不同——AI 为每位同学单独写的一句；④ 统一售后承诺，责任到社团。

三年用下来，我们沉淀了四条 AI 使用原则：

2026 年项目的全部工作——复盘、选品、设计、数据、采购、分拣、分发、售后——由一名同学独立完成。我们把它叫作「一人公司」（OPC）的预演：AI 起草、人决策，提示词即岗位说明书。

所有这一切，跑在一套从立项走到复盘的完整流程上——白皮书把它拆成了十二步，每步写明目标、要点、坑与对策：

举个例：曾有同学的第二单，在「按人合并」勾选时被漏掉——所以第 ⑨ 步定下的规矩是，勾选粒度必须细到每一单，而不是每一个人。这样的坑，十二步里步步都标了对策。

一步不落，照着就能复刻——这是我们最想留给下一届的东西。

一、题材长青：同学们反复点名的，永远是他们共同的校园记忆——猫与湖心亭三年不过时。
二、年级各有温度：高一爱尝鲜，毕业年级偏爱签名与祝福。
三、预案必须前置：瑕疵、缺货、混乱年年会来，冗余与调换点是标配。

回过头看，这个项目无意中走完了一个完整的项目化学习（PBL）闭环：探索发现、聚焦成项、构思设计、实践探究、展示演进，五步俱全——从复盘前两年攒下的文档开始，到把成果写给下一届结束。一门课最好的样子，大概就是这样：没有一个课时，却样样都是学问。

三年结束，留下的不只是回忆：一整套设计资产（年年复用的框架层）、一套自研工具链（分拣系统、出货便签、复盘看板）、一册可复用的策划案与合规模板、一份写给下一届的十二步流程——它们已经打包好，等下一双来接的手。

寄出去的，是三林的校园与心意；而互寄最动人的一刻，是另一张卡片从远方为它而来——「明月两乡」，就在这一来一回里，有了具体的模样。

「青山一道同云雨，明月何曾是两乡。」三年，我们从一张纸，走到了一套体系；这套体系留在学校，等下一届同学，把三林的非遗，寄向更远的地方——明年互寄，再会。